martes, 3 de junio de 2008

BLOQUE III. HACIA UNA NUEVA GESTIÓN ESCOLAR

Actividades de introducción al bloque. Viernes 23-05-08

Con base, a lecturas leídas y experiencias en práctica, conteste las siguientes preguntas
• ¿Cómo lograr una escuela de innovación?

Considero que una escuela de innovación se puede lograr a partir de el cumplimiento de las responsabilidades profesionales y el trabajo Colegiado de esta manera el personal docente y directivo adquirirá los conocimientos y habilidades para detectar los principales problemas que enfrentan en su labor cotidiana, así como para diseñar estrategias para superarlos e innovar.

• ¿Cómo lograr que la evaluación de la escuela y del trabajo docente se conviertan en prácticas cotidianas de la escuela primaria?

La evaluación de la escuela y del trabajo docente se puede convertir en una practica cotidiana en el momento en el que el director y los profesores adquieren un verdadero compromiso con la escuela y los alumnos de esta manera entenderán que identificar los problemas de los alumnos y la escuela a partir de la evaluación servirán como un elemento de mejora.

• ¿Dónde y cómo buscar tos factores que explican la situación de la escuela?, ¿cómo lograr que la escuela, corno unidad de trabajo, garantice que todos los alumnos que atienden alcancen los propósitos educativos?

Los factores que expliquen la situación de la escuela los podemos identificar llevando a cabo la elaboración de un diagnóstico el cual nos permitirá iniciar u proceso de cambio a partir del conocimiento a fondo de los propósitos educativos, de esta manera se puede lograr que los niños desarrollen habilidades intelectuales de lectura, escritura, selección y búsqueda de información.

• ¿Qué actividades y orientaciones son necesarias para que maestros y director trabajen como equipo en las escuelas?

Las actividades que se deben realizar son principalmente la función del director la cual debe ser de liderazgo, este director debe tener autoridad sobre los maestros movilizar recursos locales, estimule la participación comunitaria y genere un movimiento de mejoramiento institucional. Los maestros deben apoyar al director para realizar las actividades en conjunto para lograr una mejora institucional.


• ¿Qué medidas pueden establecerse para lograr que los directivos y maestros concentren sus esfuerzos en el logro de los propósitos educativos?, ¿qué depende de los maestros y qué de los directores?

De los directores que puedan cumplir su función como líder, y de los maestros que puedan comprometerse y cumplir con las actividades necesarias en su labor y ambos deben conocer y tener bien claros los propósitos que tiene la institución educativa.

• ¿Cuáles actividades podrían realizarse para lograr la participación y colaboración eficaz de los padres de familia en las tareas educativas?

Para lograr la participación de los padres de familia al igual que maestros y directivos deben conocer cada uno de los problemas de la escuela y sobre todo los propósitos que estos como institución educativa quieren lograr de esta manera cada padre de familia para participar para contribuir con el buen funcionamiento de la escuela.

Propósito I.

• Reconozcan la importancia de la evaluación continua de la escuela como unidad de trabajo y de las actividades de enseñanza y aprendizaje realizadas en el aula.

Tema 1. La evaluación en el plantel escolar
Actividad 1. Lunes 26-05-08

• Recupera información del bloque II, Elabora un cuadro, destaca los factores que inciden en el funcionamiento escolar así como las formas de organización y las prácticas escolares.

FACTORES QUE INCIDEN EN EL FUNCIONAMIENTO ESCOALR ASÍ COMO LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN Y LAS PRACTIAS ESCOLARES.

 Establecer una nueva forma de organización y funcionamiento.
 Cumplir con las responsabilidades profesionales y el trabajo colegiado.
 Docentes y director deben adquirir los conocimientos y habilidades necesarias
 Detectar los principales problemas que enfrenta la escuela en su actividad cotidiana
 Diseñar estrategias para superar los problemas encontrados.
 Que los padres de familia participen más activamente en la educación y conozcan las metas educativas.
 Que los directivos orienten sus funciones pedagógicas al promover el trabajo colegiado y colocar en el centro a la enseñanza
 Que los maestros compartan sus problemas y obstáculos que enfrenten en su práctica diaria y busquen soluciones.
 Mejorar la calidad de la educación y fortalecer la equidad en la presentación del servicio educativo.
 Conocimiento y acción conjunta del personal docente y directivo.
 El personal debe conocer a fondo los propósitos educativos y su significado para cada grado escolar.
 Realizar un preciso diagnóstico para conocer la situación actual de la esc. Para identificar fortalezas, debilidades y las causas que explican esta situación.

• Para concluir la actividad, analiza la importancia de la evaluación en las escuelas contestando las siguientes preguntas:

¿Qué relaciones existen entre currículo, evaluación v satisfacción de las necesidades sociales de educación?

¿Por qué es indispensable, para la sociedad y para el proceso educativo, evaluar los "productos de la enseñanza"?

Es indispensable evaluar los productos de la enseñanza porque de esta manera podemos darnos cuenta que tanto han aprendido los alumnos, retomas las fallas y las dificultades para que de esta manera busquemos nuevas estrategias que nos permitan reparar, mejorar y fomentar aquellas dificultades y habilidades que tienen nuestros niños.

Además es necesario cubrir un curriculum pero no apegarse a el porque podríamos estar restringiendo las formas de conocimiento de nuestros alumnos.


Actividad I. Lunes 2-06-08

1. Conforme a las experiencias de práctica y la lectura del texto "El trabajo en equipo de los profesores...", analicen y discutan ante el grupo en base a las siguientes preguntas:

• ¿Qué obstáculos para el trabajo colectivo han observado en las escuelas de práctica?

Algunos de los motivos que nos menciona la lectura y que al mismo tiempo pude ver en algún momento en la escuela que estuve practicando son:

- Falta de capacidad de los propios docentes para establecer dispositivos y metodologías de trabajo adecuadas.
- Las estructuras rígidas que dificultan las posibilidades de interacción con otras personas y grupos.
- Existe la tradición de elaborar unos horarios escolares con criterios egoístas que impiden el trabajo en equipo.
- Existen historias personales anteriores entre los docentes, rivalidades o conflictos nos resueltos.
- La disponibilidad de tiempo suficiente.


• ¿Qué tipo de situaciones confirman la ausencia de un trábalo colectivo entre los maestros?

Algunos maestros sólo tratan de resolver ciertas situaciones conforme se van presentando sin tener o darse la oportunidad de trabajar en equipo.

Los directivos no tienen la suficiente capacidad para motivar a los profesores a trabajar en equipo.

Volver el trabajo en una actividad flexible, ajustada y organizada.

• ¿Cuáles son algunas de las causas que explican la ausencia de trabajo en equipo en las escuelas?

Es importante integrar a toda persona nueva dentro de una institución para que esta se sienta parte de ella.

Considero que es de suma importancia trabajar con estas acciones ya que de alguna manera se puede contribuir para dar a los niños una educación de calidad, este propósito puede ser logrado, de manera exitosa sobre todo si se trabaja en equipo ya que la diversidad de opiniones y experiencias pueden ser retomadas para la toma de una mejor decisión.